Nuevo León llega al ciclo escolar 2026-2027 con una ventaja que no puede darse el lujo de perder. Mantiene una posición favorable a nivel nacional, pero conservar ese liderazgo exige algo más: lograr que los estudiantes aprendan más, que permanezcan en la escuela y que desarrollen las competencias que definirán el futuro. Prioridades que coinciden con la agenda de los sistemas escolares de alto rendimiento en el mundo.
La primera es el aprendizaje. No basta con estar en el aula, hay que aprender mejor. Esto implica reforzar los conocimientos imprescindibles, cerrar brechas académicas y garantizar condiciones estructurales de operación en todos los planteles relacionadas con acceso a servicios, equipamiento y conectividad real. Sin eso, cualquier modelo educativo se queda en papel.
La referencia global es útil. Singapur, el sistema de mejor desempeño en PISA 2022, continúa enfatizando la formación docente de alto nivel, competencias digitales transversales y preparación para un entorno transformado por la inteligencia artificial, con apoyo diferenciado a cada estudiante. No es más contenido, es mejor enseñanza.
En ese marco, Nuevo León tiene un instrumento significativo con la Ley de Educación del Estado, publicada en 2026. Su valor no es sólo normativo. Ya incorpora temas estratégicos como la inclusión, el uso responsable de la inteligencia artificial, esquemas duales, bienestar socioemocional y el aprendizaje flexible. El desafío del ciclo que inicia es traducirla en acciones concretas en cada escuela.
La segunda prioridad es la permanencia estudiantil. Aunque el problema se ha venido focalizando con estrategias que muestran resultados alentadores, es conveniente redoblar esfuerzos y actuar antes de que los jóvenes dejen las aulas. Dado que el ausentismo crónico predice el abandono, consolidar sistemas de alerta temprana, tutorías y acompañamiento socioemocional —apoyados en datos cruzados de educación, salud y registro civil— facilitará la intervención preventiva y oportuna.
La tercera prioridad es la visión de futuro. Conviene fortalecer la investigación educativa, impulsar las vocaciones STEM y desarrollar desde la educación básica habilidades como el pensamiento complejo, el análisis reflexivo y la resiliencia, fundamentales para que los estudiantes enfrenten un entorno cambiante y construyan su proyecto de vida.
Hay buenos referentes internacionales. En Finlandia, por ejemplo, escuelas como Karhunmäki y Nepenmäki utilizan los datos de sus propios sensores de agua y paneles solares para enseñar física, matemáticas y sostenibilidad. La tecnología deja de ser una pantalla y se convierte en un medio para resolver problemas reales de su comunidad.
Alineado con esta visión, Nuevo León cuenta con dos aciertos que ya son un legado y que deben consolidarse. Primero, la evaluación Nuevo León Aprende, un instrumento indispensable para tomar decisiones con evidencia. Segundo, el Programa de Educación Dual, que en octubre alcanzará a 15 mil estudiantes combinando formación académica y experiencia laboral en empresa. Son políticas que funcionan y que necesitan continuidad.
Ofrecer a cada estudiante las herramientas para construir un proyecto de vida con movilidad social es el desafío permanente de la política educativa y la mejor inversión para el futuro del estado.
El ciclo 2026-2027 no necesita buenos deseos. Necesita ejecución focalizada, coordinación entre autoridades, docentes y familias, y la convicción de que cada día en el aula cuenta. Existen condiciones para lograrlo. México necesita más personas con educación.
