Mercedes Luna Fuentes, columnista de Laberinto, es poeta, ensayista y editora. Entre otros libros, ha publicado Elogio a la incomodidad (2011); La habitación higiénica (2019), Premio Nacional Gilberto Owen 2017, y yo, carnicero (2020). Es doctoranda en Filosofía con acentuación en estudios de la cultura y forma parte del Sistema Nacional de Creadores. Actualmente participa en proyectos interdisciplinarios y, como catedrática de la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila (ENSE), es responsable del Fondo Editorial de esta institución, cuyas autoridades, así como las del estado, han respaldado este proyecto sobre el que trata la siguiente entrevista.
¿Cómo y por qué surge la idea de crear el Fondo Editorial de la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila?
Al ver el interés de los alumnos y alumnas en las clases que impartí en la Normal, a partir de lecturas propuestas y de solicitarles que entrevistaran a poetas de lenguas originarias para ir a la fuente, ellos mismos se convirtieron en su propia fuente de creación. Inicié un taller (“Poesía y cuerpo: artefactos etéreos”) que posteriormente, por cambio de programas educativos se eliminó para transformarse en un club de lectura certificado por el Gobierno de México a través del Fondo de Cultura Económica y la Dirección General de Publicaciones. De los alumnos de ese taller, que ahora cursan el cuarto semestre, surge la mayoría de las nuevas voces en escritura que se exponen en la colección literaria este proyecto.
El Fondo surge por los nuevos nombramientos en las autoridades educativas que aceptaron la propuesta de un proyecto en particular, que considera, entre otras vertientes, un espacio para este tipo de expresión. Tenemos entendido que el Fondo es el primero en la historia de la Secretaría de Educación en Coahuila, y el primero en todas las Escuelas Normales del estado. Eso se alineó con la formación educativa que impulsa el gobierno de Coahuila: una formación integral. Así que la propuesta de una editorial fue aceptada por el director del Normal Superior del Estado, el doctor Rolando Elizondo Arreola.
¿Cómo se relaciona el Fondo con el propósito académico de la Normal?
Este proyecto tiene una importancia especial para la formación de los próximos docentes, porque les permite comprender que la docencia no se limita a la transmisión de contenidos, sino que implica formar sujetos capaces de leer críticamente su realidad, expresarse con sensibilidad, construir pensamiento propio y participar activamente en la vida cultural de su comunidad. Para quienes se preparan como maestras y maestros, escribir, publicar, leer y compartir sus obras representa una experiencia formativa profunda: fortalece su identidad profesional, su seguridad comunicativa, su capacidad de análisis y su comprensión de la palabra como herramienta pedagógica, social y humana. Podemos decir que el Fondo Editorial no es solamente un proyecto cultural, sino una estrategia educativa que reconoce a la comunidad normalista como productora de conocimiento, de arte y de sentido.
¿Quiénes participan en este proyecto?
El Gobierno del estado de Coahuila, la Secretaría de Educación de Coahuila, la Coordinación General de Educación Normal y Actualización Docente a cargo del doctor Rubén Barragán Páramo y, como ya lo mencioné, el doctor Rolando Elizondo Arreola de la Normal Superior del Estado. Gracias a la naturaleza de escuela pública se destinaron recursos. Es así como por parte de la dirección de la Normal Superior y la coordinación de Normales están interesados en que el Fondo sea una confluencia de creaciones literarias y académicas y/o científicas de las normales existentes en Coahuila. Una de las partes fundamentales en el proyecto es la intervención de Hernán García Crespo quien estuvo a cargo del diseño de la edición, tanto en la parte impresa como en la parte digital en formatos EPUB, e-book y PDF; quien también es el diseñador de los logos y de la colección literaria.
El Fondo se presentó en la FIL de Coahuila con No soy alguien que cuidar, de Karla Cázares Hernández. ¿Puede hablarme de este libro? ¿Por qué fue seleccionado para inaugurar esta experiencia editorial de la Normal Superior?
Karla es una estudiante que se compromete con lo que sea que emprenda, de una forma natural y vehemente, cuenta con múltiples lecturas previas, tiene la disciplina para dar continuidad a sus proyectos con agudeza. Así desde que la conocí, se mantuvo en la creación escrita. Prefiero, para definirla, mostrar sus versos.
Este es un fragmento del poema “Retroceso”:
Antes solía ser sabia;
antes, cuando era niña.
Tenía más respuestas,
menos dudas.
Solía hablar hasta el anochecer.
Hoy guardo secretos,
mi pecho es un ataúd cerrado,
donde todas las palabras
se apagan.
Este otro; del poema “Abismo”:
El cansancio ha tomado tu forma,
la forma de quien se aferra a ti,
la forma de quien no quieres
y en quien tampoco piensas.
¿Qué títulos siguen y quiénes son los autores?
La profecía de las jacarandas es un libro de cuatro autoras: Marisol Carranza, Adriana Hernández, Azul Ledezma y Ángela Ramírez; con la participación de Daniel García en la música, con “atmósferas sonoras” en el libro impreso y en sus formatos digitales; en ellos encontraremos un QR y un link para escuchar el álbum del mismo nombre. Cada autora seleccionó uno de los temas de Daniel con los que se sintieron identificadas. Cada autora muestra diferentes miradas críticas en lo social y la contradicción humana. Como se muestra en fragmentos de las autoras y la atmósfera sonora:
Cuando el hombre ose pisar nuestras tierras, romper los muros que se construyeron para mantener el sereno, el cielo se teñirá de rojo y las aguas dejarán de sonar. Cuando mate la fauna y capture con ambición a nuestros seres —esos con el cuero reluciente que porta en los pies—, interrumpiendo nuestros vuelos con sus aires de grandeza, la vida pesará.
De “La profecía de las jacarandas” de Marisol carranza
Hace tiempo que recorríamos las calles del pueblo,
sin detenernos a pensar en el tiempo,
sin imaginar que algún día yo extrañaría algo tan
simple
como andar juntos, sin lasitud.
De “Hogar” de Adriana Hernández
Ha llovido.
El cielo, al fin, desató su llanto contigo.
¿Llueve acaso porque tú no has podido llorar?
Aguanta tanto como una nube: hinchada de
silencio, pesada de tiempo.
Y ahora es hora de dejar caer todo, de llorar junto al
cielo.
De “Permiso para llorar” de Azul Ledezma
¿Amor?
Sigo sin saberlo.
Lo único que sé, con certeza,
es que siempre estarás ahí.
Es realmente reconfortante
tener a un amante digno.
¿Amor?
Ya no necesito saberlo.
De “¿Amor?” de Ángela Ramírez
Atmósferas sonoras “La profecía de las jacarandas” (álbum completo) de Daniel García.
Después de La profecía de las jacarandas continuaremos con Donde el tiempo dejó huella, de Adriana Hernández Reúne inquietudes, tensiones y una alegría por encontrar en las palabras una forma de contar su visión adolescente del mundo; el libro es el resultado del trabajo de una docente en formación, su interés en la creación y la lectura se expandió en el aula.
¿Coinciden lo académico y lo literario en este Fondo? De ser así, ¿cómo lo hacen o piensan hacer?
Sí coincide lo académico ya que desarrolla las competencias relacionadas con la escritura; la carrera que cursan o cursaron quienes participan en los libros es Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español, relacionada también con la Literatura mexicana y latinoamericana. En este caso, el Fondo difunde lo literario a través de la primera colección. Se tiene proyectado por parte de la dirección una colección académica o de investigación, donde se incluya a los estudiantes de matemáticas y de inglés. La dirección de la Escuela Normal Superior está muy interesada en el fomento de todas las artes.
En el caso de la formación docente, la coincidencia entre lo académico y lo literario es particularmente valiosa. Un futuro maestro que escribe, lee, interpreta, argumenta y crea, desarrolla herramientas fundamentales para su práctica profesional. La literatura le permite comprender la diversidad de voces, emociones, contextos y experiencias humanas que encontrará en el aula. Lo académico le da estructura, método, reflexión y fundamento. La unión de ambos campos favorece una formación más completa, sensible y crítica.
Este vínculo también permite reconocer la producción de docentes y egresados, quienes desde su experiencia profesional pueden aportar obras literarias, académicas, pedagógicas o de investigación que fortalezcan el diálogo entre generaciones. De esta manera, el Fondo Editorial no solo acompaña la formación de quienes actualmente estudian en la ENSE, sino que también recupera y proyecta la voz de quienes ya forman parte de su historia institucional.
¿Cuáles son sus planes a largo plazo con este proyecto?
Que se mantenga como un espacio y dé pie a más expresiones creativas. Este fondo se plantea como un primer paso del proyecto propuesto: dar más espacios al alumnado, considerar su formación y sus intereses: escultura, música, danza, expresión oral, ciencia, naturaleza. Que sea parte de una dinámica comunitaria, como la define nuestro director.
Estos actos creativos son fáciles de encauzar, pues hay una diversidad de miradas y posturas estudiantiles, tienen una vitalidad que adquiere formas concretas en diversas representaciones. Todo esto se puede encausar gracias a la condición pública y democrática de esta educación superior. La escuela pública es bondadosa, benéfica, y en estos momentos, lo comunitario y transdisciplinario tiene importancia; cosa que ya sabíamos los creadores desde hace muchísimos años; solo que hasta hoy, después de la pandemia, se identificó por parte de las políticas públicas. Como lo digo en el aula: no somos robots, somos la inteligencia real (IR/RI) que opera a la IA, y es en el proceso de creación ligado a la ética, que podemos analizar del entorno y las feroces dinámicas de mercado para evitar estrés y angustia.
Estas experiencias tienen un valor pedagógico enorme: enseñan disciplina, sensibilidad, pensamiento crítico, trabajo colaborativo, responsabilidad autoral y compromiso con la comunidad. Para los egresados, además, el Fondo representa una oportunidad de regresar simbólicamente a la ENSE, de dialogar con nuevas generaciones y de contribuir al fortalecimiento de la identidad institucional.
AQ / MCB
