Además de los resultados en las materias que evalúa la prueba PISA y que han llenado las planas de los periódicos y las pantallas de los noticieros en las últimas horas, hay dos partes más en el informe que hablan de otras cosas que suceden con los estudiantes y en las escuelas que, me parece, vale la pena destacar.
La primera es sobre los alumnos.
Dice el informe: “En México, 80% de los estudiantes está de acuerdo o totalmente de acuerdo en que siente curiosidad por muchas cosas diferentes, frente a 73% en los países de la OCDE. Además, 76% de los estudiantes informó que pone un esfuerzo adicional cuando el trabajo se vuelve complicado (media OCDE 60%). Al mismo tiempo, 11% está de acuerdo o está totalmente de acuerdo en que la escuela ha sido una pérdida de tiempo (media de la OCDE: 24%).
“Entre 2022 y 2025, estas actitudes cambiaron algo en México. La proporción de estudiantes que reportaron curiosidad por muchas cosas diferentes se mantuvo estable; la proporción que reportó esfuerzo adicional cuando el trabajo se vuelve desafiante se mantuvo estable, y el porcentaje de estudiantes que estuvieron de acuerdo en que la escuela había sido una pérdida de tiempo disminuyó en 2,7 puntos porcentuales durante este periodo”.
Nada mal. Alumnos que quieren más y lo buscan.
Ahora la mala: “Alrededor de 48% de los estudiantes en México asistieron a escuelas cuyos directores informaron que la falta de material académico (por ejemplo, libros de texto, equipos informáticos, material de biblioteca o laboratorio) dificultaba la enseñanza, al menos en cierta medida, y 50% se encontraba en escuelas donde la falta de infraestructura física (por ejemplo, edificios, terrenos, sistemas de calefacción/refrigeración, iluminación y sistemas acústicos) se percibía como un obstáculo para la enseñanza. En 2022, las proporciones correspondientes fueron de 44% y de 37%, respectivamente”.
Sabemos que la inversión en educación ha caído en estos tiempos de supuesta austeridad. Con buena parte del dinero destinado a becas y no a las escuelas. Los alumnos quieren, pero no hay cómo.
