Los resultados de la edición PISA 2025 confirman que los estudiantes mexicanos de 15 años permanecen en el rezago educativo, incluso han profundizado el deterioro académico, particularmente en matemáticas.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicó los resultados de la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes) 2025, que revelan que el país obtuvo un desempeño inferior al registrado en 2022 en matemáticas, mientras que en lectura y ciencias permaneció prácticamente sin cambios, evidencia de que el sistema educativo continúa sin recuperar los niveles de aprendizaje previos a la pandemia y, en algunos indicadores, se agudizó el rezago.
En matemáticas, México pasó de 395 puntos en 2022 a 388 en 2025, una disminución de siete puntos. En lectura, el resultado descendió en la misma magnitud, de 415 a 408 puntos. Ciencias fue la única de las tres áreas que presentó una recuperación, al avanzar de 410 a 414 puntos, aunque se mantiene por debajo de ediciones anteriores.
En el análisis, la OCDE aclaró que, aunque la lectura registra una reducción nominal de siete puntos, las variaciones en lectura y ciencias respecto de 2022 no fueron estadísticamente significativas. El deterioro estadísticamente significativo se concentró en matemáticas.
El resultado profundiza una tendencia descendente en esta asignatura que ya se había observado en las evaluaciones más recientes. En 2009, México alcanzó 419 puntos en matemáticas; para 2025 registró 388, lo que representa una pérdida acumulada de 31 puntos en 16 años.
En la edición 2025, únicamente tres de cada 10 estudiantes mexicanos alcanzaron el nivel 2 o superior en matemáticas, muy por debajo del promedio de la OCDE, donde casi dos de cada tres alumnos logran ese nivel de competencia.
En lectura y ciencias, la situación es ligeramente mejor, pero todavía insuficiente: apenas la mitad de los estudiantes mexicanos alcanzó el nivel mínimo esperado, cuando el promedio de los países de la OCDE es cercano a siete de cada diez estudiantes.
“En México, 30 por ciento de los estudiantes alcanzó al menos el Nivel 2 de competencia en matemáticas (promedio de la OCDE: 65 por ciento).
“Como mínimo, estos estudiantes pueden interpretar y reconocer, sin instrucciones directas, la forma en que una situación sencilla puede representarse matemáticamente, por ejemplo, comparar la distancia total entre dos rutas alternativas o convertir precios a otra moneda.
“Prácticamente ningún estudiante mexicano alcanzó los niveles 5 o 6 en matemáticas (promedio de la OCDE: ocho por ciento)”, indicó el informe.
Los datos de matemáticas 2025 son unos de los resultados más bajos registrados por México en esa materia desde que participa en PISA. El puntaje se encuentra apenas tres unidades por encima de los 385 obtenidos en 2003, cuando el país comenzaba su participación en la evaluación de esta competencia.
¿Los estudiantes saben leer?
El informe arrojó que México continúa prácticamente sin estudiantes de excelencia académica. La proporción de jóvenes que alcanzó los niveles 5 o 6, los más altos de desempeño, fue prácticamente nula en matemáticas, lectura y ciencias, mientras que en el conjunto de países de la OCDE entre 6 y 8 por ciento de los estudiantes logra ubicarse en esos niveles.
En lectura también se observa una trayectoria descendente. México alcanzó 425 puntos en 2009, disminuyó a 424 en 2012, 423 en 2015, 420 en 2018 y 415 en 2022. Con los 408 puntos obtenidos en 2025, el país acumula una pérdida de 17 puntos respecto de 2009.
“Alrededor del 50 por ciento de los estudiantes en México alcanzó al menos el Nivel 2 de competencia en lectura (promedio de la OCDE: 69 por ciento).
“Como mínimo, estos estudiantes pueden identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información con base en criterios explícitos ,aunque en ocasiones complejos, y reflexionar sobre el propósito y la forma de los textos cuando se les solicita de manera explícita”.
“En México, prácticamente ningún estudiante obtuvo resultados correspondientes al nivel 5 o superior en lectura (promedio de la OCDE: 6 por ciento). Los estudiantes que alcanzan estos niveles son capaces de comprender textos extensos, manejar conceptos abstractos o contraintuitivos y distinguir entre hechos y opiniones a partir de indicios implícitos relacionados con el contenido o la fuente de la información”, indicó el informe.
¿Cómo estamos en ciencias?
Si bien ciencias mejora, la mitad de los alumnos permanece en los niveles más bajos. México pasó de 410 puntos en 2022 a 414 en 2025, una recuperación de cuatro unidades. Sin embargo, el resultado continúa cinco puntos por debajo de los 419 alcanzados en 2018, antes de la pandemia.
La distribución de los estudiantes por niveles de desempeño revela que la recuperación todavía es insuficiente para modificar sustancialmente el rezago frente a los países de la OCDE. En México, 15 por ciento de los alumnos se ubicó por debajo del nivel 1a en ciencias, casi el doble del ocho por ciento registrado en promedio en la OCDE.
Otro 35 por ciento de los estudiantes mexicanos se concentró en el nivel 1a, frente a 18 por ciento en el promedio de la organización. Esto significa que, en conjunto, 50 por ciento de los jóvenes mexicanos se encuentra por debajo del nivel 2 de competencia científica, frente a 26 por ciento en la OCDE.
Esto significa que sólo la mitad de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 en ciencias, mientras que en el promedio de la OCDE lo consiguió 74 por ciento, prácticamente tres de cada cuatro alumnos.
Alcanzar el nivel 2 constituye un punto de referencia particularmente relevante en PISA. La OCDE considera que, a partir de ese nivel, los estudiantes pueden recurrir a conocimientos científicos básicos para reconocer explicaciones de fenómenos familiares y determinar, en situaciones sencillas, si una conclusión es consistente con la información disponible.
“Alrededor del 50 por ciento de los estudiantes en México alcanzó al menos el Nivel 2 de competencia en ciencias (promedio de la OCDE: 74 por ciento). Como mínimo, estos estudiantes pueden reconocer la explicación correcta de fenómenos científicos familiares y utilizar ese conocimiento para determinar, en casos sencillos, si una conclusión es válida con base en los datos proporcionados.
“En México, prácticamente ningún estudiante fue considerado de alto desempeño en ciencias, es decir, alcanzó los niveles 5 o 6 (promedio de la OCDE: siete por ciento). Los estudiantes en estos niveles son capaces de aplicar de manera creativa y autónoma sus conocimientos científicos a una amplia variedad de situaciones, incluidas aquellas que les resultan desconocidas”, detalló el informe.
La aplicación de PISA 2025 en México incluyó a 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas, una muestra representativa de aproximadamente 1.58 millones de jóvenes de 15 años, equivalente al 69 por ciento de la población nacional de esa edad.
La prueba PISA desarrollada por la OCDE, cuya primera aplicación se realizó en el año 2000, evalúa las competencias de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias, con énfasis en su capacidad para aplicar los conocimientos y resolver problemas en contextos de la vida cotidiana, más que en la memorización de contenidos escolares.
Sus resultados permiten comparar el desempeño de los sistemas educativos de distintos países y constituyen una herramienta para orientar el diseño y la mejora de las políticas públicas en materia educativa.
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