El decreto de entornos digitales seguros promovido por el gobierno federal busca proteger la salud emocional de niñas, niños y adolescentes frente a contenidos que promueven violencia, acoso, abuso sexual y autolesiones; por lo que las plataformas tecnológicas deberán reforzar sus controles de acceso, retirar contenidos de riesgo y reportarlos a las autoridades; si incumplen los compromisos, el gobierno planteará una ley con sanciones, advirtió el secretario de Educación Pública, Mario Delgado.
En entrevista con MILENIO, Delgado explicó que el decreto se suma a la restricción del uso de celulares en primarias y secundarias, prevista para el 3 de noviembre, y a una estrategia de acompañamiento a estudiantes, docentes y familias.
El funcionario también hizo un balance a dos años de la actual administración en materia educativa y defendió las becas como un instrumento para evitar que la falta de dinero interrumpa las trayectorias escolares.
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—¿Qué exige a las plataformas la nueva guía de entornos digitales seguros para niños?—
“Dialogamos con las principales plataformas digitales, con la participación de las autoridades de seguridad y de la Consejería Jurídica. La Presidenta planteó que no podemos ser omisos ante contenidos que promueven violencia, odio, acoso, abuso sexual, autolesiones o trastornos alimentarios. Tampoco ante aquellos que incitan a cometer actos violentos en las escuelas. Estos contenidos tienen consecuencias en la salud mental y en hechos tan dramáticos como el de Coahuila, que se planean y difunden en las redes.
"Las plataformas deben demostrar que son espacios seguros para los menores. Tienen que reforzar sus mecanismos para verificar la edad de quienes ingresan y utilizar sus herramientas para detectar contenidos peligrosos, retirarlos de inmediato e informar a la autoridad. Ya hacían esfuerzos, pero queremos que sean visibles, permanentes y mucho más estrictos. La presidenta explicó que se trata de un decreto que apela al acuerdo y al compromiso común con las plataformas. Si vemos que no cumplen, vendría una ley con sanciones explícitas”.
—¿Esto va de la mano con la restricción de celulares?—
“Estamos realizando asambleas en las escuelas para informar sobre la regulación. El 3 de noviembre comenzará la restricción completa de uso en primarias y secundarias: no podrán utilizarse en clase, en los recesos ni en el recreo. Los alumnos podrán llevarlos si sus familias lo consideran necesario, pero no usarlos. Las escuelas tendrán que adaptar espacios para guardarlos. He visto cajas o compartimentos con los nombres de los estudiantes.
"En media superior hay usos pedagógicos más frecuentes de la tecnología, por lo que cada preparatoria establecerá sus reglas. También buscamos acuerdos con los jóvenes y generar conciencia. En educación superior pedimos promover un uso crítico de las redes: que los estudiantes conozcan los algoritmos, cómo pueden provocar adicción y cómo funciona la inteligencia artificial.
“Esperamos una mejor convivencia y una mejor salud mental entre los adolescentes. Eso puede tener como consecuencia un mejor rendimiento, pero el objetivo principal es la salud mental. Tenemos la estrategia del ABC de las emociones, que involucra a jóvenes, madres, padres y maestros. No basta con restringir los dispositivos en las escuelas: necesitamos generar conciencia sobre lo que ocurre detrás de las pantallas. Las empresas diseñan algoritmos para retenernos el mayor tiempo posible. Cuando una aplicación es gratuita, el producto eres tú: venden tu atención, tu tiempo y tus preferencias. Las familias deben saberlo”.
—¿Cómo va la actualización de los libros de texto gratuitos?—
"Cada año distribuimos 154 millones de libros de texto gratuitos. La nueva familia de libros corresponde a la reforma de la Nueva Escuela Mexicana, que implica un cambio de modelo pedagógico. Este modelo reconoce la autonomía profesional de los docentes. Los libros acompañan ese trabajo y sugieren proyectos. Son materiales muy buenos y aceptados por los maestros. Hubo una campaña de la derecha para desacreditarlos, pero están en su cuarto año y reafirman el modelo de la Nueva Escuela Mexicana.
"Durante el último año del presidente López Obrador se elaboraron trazos y palabras y trazos y números para primero y segundo de primaria, con el propósito de reforzar lectoescritura y matemáticas. Ahora los desarrollaremos para todos los grados de primaria. Participan especialistas en enseñanza de las matemáticas, maestros reconocidos y docentes frente a grupo. Queremos que su experiencia enriquezca los materiales. También trabajamos en un libro de historia para incorporar el papel relevante que han tenido las mujeres en México. El resto de la familia de libros permanecerá como está. Un libro de texto no debe ser intocable: tiene que evolucionar a partir de la retroalimentación de los maestros y de su experiencia en el aula. Hemos convocado a un balance de los primeros años de la Nueva Escuela Mexicana y ahí tendremos información, pero no existe un plan de modificación o actualización en el corto plazo. Los nuevos materiales serán complementarios y estarán disponibles para el ciclo escolar 2027-2028".
—¿Cómo ampliar la matrícula de educación superior sin ampliar el presupuesto federal?—
“El periodo neoliberal propició un desorden financiero en las universidades y hubo corrupción, como en el caso de la Estafa Maestra. Con los gobiernos de la transformación se ha buscado cuidar los recursos públicos y evitar abusos. Ha habido un saneamiento de las finanzas universitarias.
"Las instituciones han demostrado que, con aumentos presupuestarios equivalentes en promedio a la inflación, pueden mantener sus recursos en términos reales y ampliar la matrícula. Eso tendrá un límite, si queremos que sigan creciendo, llegará un momento en que se necesitarán incrementos por encima de la inflación”.
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—¿Cómo avanza la desaparición de la USICAMM?—
“Queremos una propuesta que surja del magisterio, porque se trata de establecer una nueva relación entre el Estado mexicano y los docentes. Ellos deben participar en la definición de las reglas de ingreso, promoción y ascenso. Durante la fase intensiva del Consejo Técnico, en la última semana de agosto, hicimos un diagnóstico en el que participaron casi 400 mil maestros. Esa información orientará las preguntas de la consulta que realizaremos a finales de mes. Plantearemos varias opciones y queremos que haya debate en cada escuela. La votación será directa, individual y secreta, cada plantel tendrá un acta de resultados para comprobar la participación. La consulta permitirá elaborar una iniciativa del gobierno para enviarla a las cámaras.
“Se trata de definir el nuevo modelo. Por ejemplo, si las reglas de ingreso, promoción y ascenso deben considerar la aplicación de un instrumento o si se regresa a las comisiones mixtas del pasado, donde prevalecían el amiguismo y la corrupción. Si eligen un instrumento, habrá que definir qué se medirá: el conocimiento del plan de estudios, la antigüedad, la preparación o la experiencia en el aula. También quién lo elaborará y aplicará. Podría haber evaluación entre pares, realizada por los propios maestros. Son posibilidades que ellos definirán en la consulta”.
—¿Sigue habiendo venta de plazas docentes?—
“Es muy difícil que ocurra porque ahora se asignan por concurso. Una de las principales quejas era la falta de transparencia sobre las plazas vacantes. Aunque la USICAMM es federal, las plazas están en las entidades y no siempre se hacía pública toda la disponibilidad. Había maestros que obtenían los primeros lugares y no accedían a una base, aun cuando existían vacantes. Eso lo hemos corregido mediante un decreto de la presidenta que exige mayor transparencia. También había inconformidad con los cambios de centro de trabajo, porque no existía un criterio único. Los maestros buscan acercarse a sus familias o comunidades, y la presidenta estableció que tuviera prioridad quien contara con mayor antigüedad.
"En el primer año hicimos más de 75 mil cambios y no tenemos una sola queja. El proceso es público: se muestran las vacantes y las solicitudes, y se asignan conforme a la antigüedad. Eso ha reducido mucho la inconformidad. Después de la reforma educativa del presidente López Obrador se terminó en gran medida con la corrupción y la discrecionalidad en la asignación de plazas. Ahora necesitamos procesos que generen mayor conformidad entre los maestros y que respeten en todo momento sus derechos laborales”.
—Sobre la eliminación de la comida chatarra, ¿tienen resultados verificables que permitan observar un antes y un después de la estrategia?—
“Emitimos lineamientos para erradicarla de las escuelas. Parecía difícil porque enfrentábamos a grandes corporativos que durante años dirigieron publicidad a las infancias. Había hábitos de consumo de bebidas azucaradas y productos chatarra que nos llevaron al primer lugar mundial en obesidad infantil. La presidenta decidió terminar con su venta en las escuelas y logramos una transición rápida, en un ciclo escolar. En una encuesta a las escuelas, el 86 por ciento respondió que ya no vendía esos productos. Es una tarea cotidiana en la que debemos seguir trabajando”.
—A dos años, ¿cómo calificaría la gestión en materia educativa?—
“El balance es muy positivo porque tenemos una Presidenta que pone especial énfasis en la educación: de sus 100 compromisos de gobierno, 11 corresponden a esta materia. La política consiste en garantizar el derecho a la educación. Aunque la Constitución establece que es gratuita, laica y pública, las familias enfrentan dificultades para enviar a sus hijos a la escuela. Las becas buscan que nadie deje de estudiar por falta de recursos económicos. Estoy seguro de que nuestro programa de becas es uno de los más grandes del mundo. Tenemos el apoyo universal Rita Cetina para útiles y uniformes de primaria, que reciben cerca de 10 millones de niñas y niños, y la beca universal Rita Cetina para secundaria, de mil 900 pesos bimestrales, más 700 pesos por cada estudiante adicional de la familia. Estas dos becas son nuevas y se suman a la Benito Juárez para preparatoria y a Jóvenes Escribiendo el Futuro.
"Ahora se incorpora la Gertrudis Bocanegra, una beca universal para estudiantes de educación superior en Campeche, Zacatecas, Chiapas, Michoacán y Sonora. Se trata de que la cuna no sea destino. La educación es una oportunidad para transformar nuestras vidas y la presidenta quiere que todas las personas en edad escolar puedan ejercer ese derecho”.
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