Al menos 140 alumnos de siete escuelas de nivel primaria de Xonacatlán y Otzolotepec participaron en el proyecto escolar “Escenas Dancísticas”, que conjugó la danza con algunos diálogos del teatro.
Su presentación fue resultado del trabajo de un año de ciclo escolar y buscó comunicar más allá de las palabras, ya que la danza favorece el desarrollo físico al fortalecer la coordinación, el equilibrio y la confianza corporal, además de impulsar el desarrollo emocional, ya que fortalece la autoestima y fortalece la seguridad en uno mismo.
La danza contribuye al desarrollo social de niñas y niños
De acuerdo con Alma Delia Morales Flores, coordinadora de área de Educación Artística de la zona R049, la danza juega un papel importante en el desarrollo social, ya que, a través de las actividades, las y los estudiantes aprenden a trabajar en equipo, a respetar turnos, seguir ritmos y convivir con los demás.
También es un medio para fortalecer la identidad cultural al acercar a los menores a las tradiciones, costumbres y riqueza cultural del país; sin embargo, para que la danza cumpla su propósito, es necesario reflexionar cómo se fomenta en las escuelas, porque hoy más que nunca la educación requiere formar personas sensibles, creativas y capaces de adaptarse a todos los cambios.
“La danza nos ofrece una oportunidad única para lograrlo, por eso hay que dar a las niñas y los niños la oportunidad de moverse, sentir y crear, porque cada paso que dan al ritmo de la música es también un paso hacía su desarrollo integral, hay que fomentar la danza no solo como actividad artística sino como una forma de educación para la vida”.
Los números artísticos fueron diversos, pero representaron un poco de la tradición que existe en el Estado de México, Veracruz y Sinaloa. En el concurso, los menores que cursan de primero a sexto de primaria pusieron en juego todas sus habilidades y dieron lo mejor de sí para quedarse con el trofeo de la segunda edición que se lleva a cabo en la zona.
“Contamos con tres jurados con una gran trayectoria que los respalda y que evaluaron el trabajo y dedicación de los menores que respondieron a la convocatoria previa que se lanzó y se envío a escuelas de las tres zonas escolares P156, P157 y P130. Evaluaron la expresión, la comunicación, la creatividad de la danza, el pensamiento crítico, la coordinación entre el sonido y el movimiento, entre otras cuestiones”.
Doce promotores impulsan proyecto artístico en siete primarias
La preparación de los estudiantes estuvo a cargo de 12 promotores de educación artística, que en algunos casos atienden dos escuelas. Sus presentaciones representaron el esfuerzo de meses de aprendizaje, dedicación, ensayos, creación colectiva y convivencia.
“Hicieron posible que a partir de las artes no solo de contribuya a formar alumnos integrales sino también a formar mejores personas y ciudadanos, donde las artes sea un medio de expresión y apreciación para contribuir a una mejor sociedad, además de formar personas sensibles y críticas”.
A través de la danza, la expresión corporal y la puesta en escena, las alumnas y alumnos participantes exploraron la riqueza cultural del país, fortaleciendo su identidad, desarrollando habilidades artísticas y descubriendo nuevas formas de comunicar emociones, ideas y experiencias.
“Este concurso es resultado de un proceso educativo que promueve la inclusión, el trabajo colaborativo, la creatividad, el respeto a la diversidad y el sentido de pertenencia a las comunidades”, añadió la coordinadora.
Al presentar sus escenas dancísticas, las y los alumnos tuvieron la oportunidad de mostrar su talento, expresión, creatividad, habilidades y lo aprendido en el campo formativo del lenguaje de arte.
¿Quiénes fueron los ganadores?
Los ganadores del Concurso de Montaje Escénico Dancístico "Escenas Dancísticas" en primaria baja, de primer a tercer grado, fueron los alumnos de la escuela Lic. Benito Juárez, turno matutino, ubicada en Xonacatlán, con el montaje escénico "Entre Máscaras y Tradiciones" en alusión a la Danza de los Diablos, que nació en la época colonial como una forma de expresión y resistencia de las comunidades afrodescendientes.
Se presentan principalmente en la celebración de Día de Muertos y participan personajes como el Diablo Mayor o Tenango, la Miga y los diablos acompañados de música tradicional y fuertes zapateados característicos. Su vestimenta destaca por las máscaras con cuernos, ropa colorida adornada con listones y accesorios como cencerros y chicotes.
El segundo lugar lo obtuvo la escuela Calmécac, ubicada en el municipio de Mimiapan, con el montaje escénico de la Revolución Mexicana "Ecos de un Pueblo en Lucha", donde los intérpretes encaran al pueblo mexicano en distintos momentos de su transformación: el silencio hacia la injusticia, el despertar de la conciencia, la lucha colectiva y el renacer de la libertad. Es un homenaje al espíritu de lucha del pueblo mexicano y su capacidad de reconstruirse desde la adversidad.
El tercer lugar correspondió a la escuela Lic. Benito Juárez, turno vespertino, ubicada en Xonacatlán, con el montaje "Una boda sinaloense", que forma parte de las tradiciones culturales más representativas, ya que simbolizan la unión de dos personas y el fortalecimiento de los lazos familiares y comunitarios. Aunque ha evolucionado, ha conservado elementos que reflejan la identidad y las costumbres del pueblo sinaloense.
Alumnos llevan el carnaval al escenario y obtienen cuarto lugar
La primaria 19 de septiembre 1985 se quedó con el cuarto lugar al presentar el montaje "Ha llegado el carnaval", que representa el periodo festivo previo a la cuaresma cristiana, caracterizado por el uso de disfraces, máscaras, desfiles y fiestas callejeras llenas de permisibilidad.
En primaria alta, de cuarto a sexto año, los ganadores fueron los alumnos de la escuela Nezahualcóyotl de Santa María Zolotepec con el montaje "Estampa Revolucionaria de Gloria", que hace alusión al papel que desempeñaron las mujeres durante la Revolución; su participación fue un acto valiente como tenaz y su legado perdura hasta la actualidad. Fueron soldaderas, enfermeras, periodistas, contrabandistas de armas y líderes militares, con lo que sentaron las bases para el reconocimiento de sus derechos.
El segundo lugar fue para los alumnos de la escuela José María Morelos y Pavón del barrio de San Antonio, que presentó el montaje "De tierra de charros", donde los charros y vírgenes son la expresión cultural más emblemática del carnaval de Chimalhuacán, Estado de México, que goza de una gran riqueza cultural, una cantidad impresionante de participantes y dura tres meses.
Primaria Benito Juárez obtiene tercer lugar con "Navidad Jarocha"
Mientras la escuela Lic. Benito Juárez, de la comunidad de Santa Ana Jilotzingo de Otzolotepec, se quedó con el tercer lugar con el montaje “Navidad Jarocha", que habla sobre cómo se canta y celebra la Navidad en Veracruz, pues no solo celebran el nacimiento, sino que salen a la calle con la rama, una rama adornada con la que los niños van de casa en casa cantando versos para pedir aguinaldo, y cuando cae la noche se encienden los farolitos, luces de papel que guían el camino, como la estrella de Belén.
Este carnaval y su macrodesfile el 4 de febrero es uno de los principales carnavales del país y se distingue por su carácter satírico hacia la aristocracia y la monarquía, y su vestimenta. Lleva más de 150 años en el siglo XIX, en el que ahora es uno de los municipios más violentos del país.
Como la danza no tiene límites, menores del Centro de Atención Múltiple (CAM) N.º 4 "María Montessori" presentaron el tema "La del vestido rojo", mientras alumnos de la primaria 19 de septiembre de 1985, quienes son reconocidos por sus logros en el ámbito paralímpico y fueron ganadores del segundo lugar de la etapa estatal, participaron con un baile samba.
En tanto, la coordinación de área de Educación Artística R049 y la coordinación R023, ganadora de los juegos magisteriales, presentaron la impresionante danza de cuchillos. El jurado estuvo integrado por los maestros Minerva Zedillo Cuadros, Juan Carlos Juárez Ruiz y Alicia García Moreno.
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