Talleres de corte y confección, electricidad, mecanografía o mecánica eran las opciones que tenían los estudiantes de secundarias técnicas durante los últimos 50 años de la vida escolar. Dichas ofertas ya no llamaban la atención de los alumnos nacidos en el Siglo XXI.
Esa opción académica desapareció con la implementación del Nuevo Modelo Educativo que arrancó a partir de este ciclo escolar 2018-2019. Una característica de este mecanismo es la autonomía curricular que “ofrece a la escuela la facultad de decidir, con base en su contexto, y de acuerdo con los intereses, las habilidades y las necesidades particulares de los estudiantes”.
Por eso, ya comenzaron a nacer los clubes. Estos van a sustituir a los talleres en nivel secundaria pero también se van a implementar en preescolar y primaria. Su objetivo no es enseñar un oficio a los alumnos. Va enfocado a fortalecer los campos de formación académica así como las áreas de desarrollo personal y social.
Víctor Manuel Sandoval Aranda, coordinador de educación básica en la Secretaría de Educación agregó que la intención es “cubrir esa demanda de conocimientos, de habilidades, de competencias para que puedan continuar con sus estudios en educación media superior y en educación superior y bueno, desde luego que esto les va a permitir a los niños manifestar esas necesidades y que los maestros la retomemos para generar esos clubes”.
Cada uno de los planteles escolares desarrolló trabajo para evaluar las necesidades y facultades que tenían para impartir clubes. Se estudiaron las características del plantel, así como el perfil de los profesores y alumnos.
De igual forma se revisó el nivel educativo en materias comunes como la de español y matemáticas; se encontraron las necesidades sociales en la zona geográfica en la que se encuentra la escuela. A nivel secundaria los propios alumnos opinaron respecto a qué les gustaría aprender.
Los clubes se deberán desarrollar dentro de la estructura de cinco ámbitos: ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social, nuevos contenidos relevantes, conocimientos regionales y proyectos de impacto social.
“El club puede estar enfatizado por ejemplo con el desarrollo del pensamiento matemático, ese puede ser una de las propuestas de los clubes, otro puede ser un tema de ciencia y tecnología como el caso de robótica, inteligencia artificial, algún otro tema de desarrollo”, explicó el funcionario de la Secretaría de Educación Jalisco.
Hay planteles que han decidido que los clubes se pueden integrar por alumnos de distintos grupos e incluso de otros grados escolares. Será decisión propia de cada estudiante a cuál club inscribirse, siempre y cuando se cuide el número de vacantes y la participación en las ofertas.
Los maestros han sido los encargados de desarrollar los talleres pertinentes para los alumnos de preescolar, primaria y secundaria de sistema público y privado. En el caso de las secundarias técnicas, tras la desaparición de antiguos talleres, los profesores que impartían las viejas ofertas continuarán en la docencia.
Al respecto habló Sandoval Aranda: “muchos de ellos, tienen además de estudio docente tienen otras carreras y esto nos va a permitir de alguna manera que manejen bien la pedagogía y el fortalecimiento de un club”.
Esta semana iniciaron las clases en educación básica. Esta primera semana se ofertarán todos los clubes y se iniciará con la elección por parte de los estudiantes. Otros centros escolares ya practican la autonomía curricular previa al arranque del nuevo modelo educativo pues ya se desarrollaban clases extracurriculares.
Las horas que se destinará a los clubes dependerán del grado escolar y el tipo de centro escolar. Por ejemplo, en la educación preescolar se contempla dos jornadas por semana en escuelas de jornada regular y 27 periodos lectivos a la semana en escuelas de tiempo completo.
Claves:
Ejemplos de los temas para los clubes:
-Ampliar la formación académica:
Técnicas y herramientas para la exposición oral y escrita
Oratoria, expresión y argumentación oral
Sociedad de debates y argumentación
Sociedad de debates sobre dilemas éticos
Solución de problemas y retos cognitivos
Taller de escritura creativa
Taller de poesía y recitales poéticos
Taller de lectura y discusión de libros informativos
Taller de investigación de documentales históricos originales
Taller de conversación en inglés
Lengua indígena para hablantes de español
Lengua de señas mexicana
Enseñanza del sistema braille
Laboratorio de experimentos
Taller de exploración y cuidado del medioambiente
Huerto escolar
-Potenciar el desarrollo personal y social:
La creatividad en el arte
Museografía y curaduría
Museos del mundo
Clases para aprender a tocar un instrumento musical
Ensamble musical
Orquestas escolares y conciertos musicales
Canciones y poesía
Taller de danza
Danza y participación en festivales de zona
Teatro musical
Teatro escolar
Taller de pintura
Taller de grabado en linóleo
Taller de artesanías
Deportes que se practican en equipo: futbol, basquetbol, béisbol, volibol.
Gimnasia olímpica, aeróbica, rítmica y artística
Natación y clavados
Artes marciales: karate, judo, tae kwon do, capoeira
Nutrición y gastronomía conservarse sano y con un peso adecuado
Autoestima y habilidades sociales
Autoconocimiento y asertividad
Manejo de emociones y solución de conflictos
Liderazgo
-Nuevos contenidos relevantes:
Iniciativa y emprendimiento
Educación financiera
Robótica
Programación
Pensamiento algorítmico
Diseño de juegos interactivos
Animación por computadora y cuadro por cuadro (stop motion)
Herramientas de gestión y comunicación
Uso inteligente de las redes sociales
Innovación, creatividad y responsabilidad social
Retos del mundo actual
La radio y la televisión en el siglo XXI
Creación de juguetes
Reciclaje y elaboración de papel
Educación vial
Derechos humanos
Adaptación y mitigación ante el cambio climático
Problemáticas emergentes (epidemias, nuevas enfermedades, conflictos entre países, etcétera)
Equidad de género y educación sexual
-Conocimientos regionales:
Patrimonio cultural y natural (local, estatal o regional)
Talleres de tecnología
Tradiciones y costumbres de la localidad
Artesanías locales
Lectura de autores locales
Flora y fauna locales
Lenguas originarias
Microhistoria
Historia y geografía de la entidad
Sitios y lugares históricos
Cultivo de hortalizas y plantas medicinales en la localidad
Educación ambiental contextualizada
Árbol genealógico
Origen de los nombres y apellidos
Tradiciones culinarias
Pueblos mágicos
Fiestas y tradiciones (locales, estatales o regionales)
Sitios y lugares históricos
-Proyectos de impacto social:
Cuidado de la salud
Alimentación saludable
Vida libre de violencia
Medioambiente (aire, agua y suelo)
Huertos y elaboración de composta
Herbolaria
Cuidados básicos de los animales domésticos
Escuela y su comunidad
Participación ciudadana
Inclusión y equidad
Eliminación de barreras para el aprendizaje
Fuente: aprendizajesclave.sep.gob.mx
Clubes cubren las expectativas de los alumnos: maestro
El maestro Rubén Jacobo Torres es el encargado de desarrollar dos Clubes en la Secundaria Justo Sierra con sede en el municipio de Tlaquepaque. A partir del análisis en el plantel escolar se definió que la escuela empleara clubes entre los niveles para ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social y nuevos contenidos relevantes.
“Me dieron luz verde a los dos proyectos que estoy realizando y parece que fueron bien aceptados”, cuenta en entrevista el docente. Él impulsó dos clubes, uno llamado Ani-motion: aprender emociona y Préndete: Movimiento en Clase.
El primer Club que va a impartir trata sobre “técnicas virtuales de aprendizaje, voy a tratar de alguna manera de apoyar a los alumnos en sus asignaturas sobre todo, más que contenido en la forma que ellos aprenden, muchas técnicas de diferentes tipos, no es computación pero vamos a ver por ejemplo herramientas novedosas como lo es el Google for Education”.
Para el espacio de Movimiento en Clase se contempla aportar a la actividad física a partir de la problemática de obesidad que se tienen entre los menores de edad. El objetivo es abordar los incentivos para hacer del hábito de tener actividad física.
El maestro considera que lo ideal sería cambiar el entorno de los tradicionales salones de clases para lograr un mejor ambiente para el alumnado. Por ejemplo, él contempla realizar adaptaciones como lo es el agregar alfombra y tapetes. Por lo pronto conoce que el Comité de Padres de Familia pueda otorgar un recurso para apoyar a la creación de los clubes.
“¿Los alumnos qué ganan? Que estamos generando clubes que cubre sus expectativas actuales, no son materias o asignaturas antiguas, vamos a decirlo así, sino cosas que los niños viven, eso es lo diferente”, agregó el maestro.
Jacobo Torres ve favorable que los planteles escolares tengan autonomía. Como profesor cuenta con la posibilidad de compartir conocimientos que le convencen y le gustan. Además de que puede crear los mecanismos que él considera los pertinentes para que los alumnos obtengan aprendizaje. Los riesgos no están ajenos a este nuevo modelo pero considera, se pueden remediar conforme se avance.
Experiencias en Jalisco con el pilotaje
Preescolar: Jardín de niños Rosario Castellanos
Margarita Parra González, directora
“Hemos vivido experiencias y situaciones difíciles pero también hemos vivido algunas experiencias muy positivas en relación a la interpretación de los talleres y también de los periodos lectivos (…) No siempre es posible respetar esos horarios tan rigurosos de 30 minutos porque hay actividades en las que se llevan más de tiempo, los desplazamientos, la hora de comer de los niños, respetando sus ritmos”.
Secundaria: Técnica número 1
Director Secundaria
“Tenemos, en mi concepto, que el sistema actual está agotado, ya los problemas del día a día son cada vez más difíciles. Autonomía curricular nos da esa gran posibilidad de reorientar todas las acciones educativas”.
SRN
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