Cuatro de cada 10 alumnos que ingresan a primaria tienen hoy la posibilidad de llegar a concluir una carrera universitaria, de acuerdo con los indicadores presentados por la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo, lo que colocó a la entidad en el octavo lugar nacional en eficiencia terminal global del sistema educativo.
El porcentaje pasó de 34 a 39, una mejora que, de acuerdo con el secretario de Educación Pública estatal, Natividad Castrejón, coloca a la entidad dentro del grupo de los 10 estados con mejores resultados educativos del país.
“Hoy somos una de las 10 entidades que tiene el mejor sistema educativo con los mejores resultados del país”, sostuvo el funcionario al explicar los principales indicadores alcanzados en la administración de Julio Menchaca.
El avance no es uniforme en todos los niveles, pero los datos muestran una tendencia positiva. En primaria, el estado de Hidalgo registra 100 por ciento de cobertura y 100 por ciento de eficiencia terminal, indicadores que lo mantienen entre los seis primeros lugares nacionales.
El secretario explicó que alcanzar esos niveles implica no solamente que prácticamente todos los niños tengan acceso a una escuela, sino también que concluyan ese nivel educativo.
“Primaria es un tema totalmente resuelto. Hay que conservarlo, por supuesto, hay que profundizar lo académico, pero la cobertura y la eficiencia terminal está al 100 por ciento”, afirmó.
La entidad también destaca en secundaria, donde la cobertura alcanza 96.7 por ciento, suficiente para ocupar el quinto lugar nacional. La eficiencia terminal es de 93.4 por ciento, indicador que coloca al estado en la sexta posición del país.
Castrejón explicó que el sistema educativo da seguimiento a los estudiantes que dejan de acudir a las aulas para identificar las causas y buscar su reincorporación. Entre los factores que pueden provocar el abandono están la migración y las dificultades económicas o familiares. “Hoy día la concluyen prácticamente 94 de cada 100 y nos pone esto en el sexto lugar nacional”, señaló.
Uno de los elementos que, de acuerdo con el secretario, ha permitido identificar a los alumnos en riesgo son los sistemas de alerta temprana y los llamados ejercicios integradores de aprendizaje, mediante los cuales se busca conocer con mayor precisión las necesidades académicas de cada estudiante.
