El contacto cero con elementos que generan adicción es una de las estrategias más frecuentes para desvincular a los individuos de algún vicio. Pero, ¿qué pasa cuando eludir por completo la fuente de la dependencia es imposible? Ése es, por ejemplo, el caso de la ingesta irracional y abusiva de comida; no hay posibilidad de cortar de tajo el acceso a los alimentos. La persona adicta tiene que aprender a convivir con elementos que le “enganchan”. Y para ello debe mediar un aprendizaje que permita identificar cuándo se trata verdaderamente de saciar el hambre y cuándo la ingesta alimentaria tiene otros orígenes.
El día de ayer se llevó a cabo en la Universidad de Nuevo León el Foro Regional organizado por la SEP La Vida Frente a la Pantalla, en donde se buscó identificar retos del uso de la tecnología en la educación y, en general, en la vida de infancias y adolescencias. Este debate no está presente sólo en México, sino que es causa de preocupación internacional. De hecho, el juicio que actualmente se le sigue a la empresa Meta en Estados Unidos guarda íntima relación con este tema.
En ese proceso judicial se analiza si la búsqueda exacerbada de lucro llevó a que la empresa capitaneada por Mark Zuckerberg no tomara medidas para evitar que infancias y juventudes corrieran riesgos de seguridad y de protección de su identidad al usar sus plataformas. Incluso se evalúa si intencionalmente propagó esquemas que despertaran adicción entre sus usuarios sin importar, como es el caso de los menores de edad, que no contaran con la madurez suficiente para tomar precauciones o buscar ayuda ante ello.
Ante la realidad del riesgo que corren las infancias, es difícil plantear como alternativa real el contacto cero con el internet y las redes sociales. Como ocurre con la comida, el uso de estas herramientas se ha vuelto prácticamente imprescindible. Por lo tanto, aprender a interactuar con las formas de relacionamiento que ofrece el ciberespacio debe convertirse en una prioridad educativa. Y quien dice educación invoca el binomio escuela y casa o, más claramente, padres y maestros. Todos somos responsables, son nuestros niños y niñas los que corren riesgos.
