Por: Víctor Hugo Granados Zapata
Ilustración: Guillermo Préstegui, cortesía de Nexos
El impacto que tuvo el modelo de educación a distancia fue severo y amplió la brecha educativa en el país. Según cifras del Banco Mundial “en México, la proporción de estudiantes que no pueden leer un texto simple aumentó 15 puntos porcentuales en el caso de alumnos de nivel socioeconómico alto y 25 puntos porcentuales en el caso de los alumnos de nivel socioeconómico bajo”; asimismo, debemos recordar que la estrategia implementada por el gobierno federal y homologada por la mayoría de las entidades federativas fue invertir en los programas de educación a distancia como Aprende en Casa. En agosto de 2020, la SEP, anunció que invertiría 450 millones de pesos en la firma de un convenio con las cuatro televisoras más grandes del país, asumiendo que todas y todos los estudiantes emplearían la televisión como herramienta principal de estudio. Por otra parte, al ahondar en el estudio Ecovid Ed, podemos advertir que el 55.7 por ciento de los estudiantes de nivel superior empleó la computadora portátil como herramienta para recibir clases, mientras que el 70.2 por ciento de los alumnos de primaria utilizó un celular inteligente. Lo anterior no solamente evidencia que la SEP —encabezada entonces por Esteban Moctezuma, ahora embajador en Estados Unidos, y en 2021 por la maestra Delfina Gómez, actualmente gobernadora electa del Estado de México— improvisó esta estrategia sin antes haber indagado sobre las condiciones más efectivas de aprendizaje a distancia, sino que también fracasó rotundamente en combatir o contener el rezago escolar.
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