Ciudad de México /
Por Ángel Díaz-Barriga
Ilustración: Estelí Meza
Más complicado que discutir si el actual modelo abandona o retoma la educación por competencias, resulta relevante reconocer que el modelo curricular desarrollado centrado en finalidades, perfil de egreso de la educación obligatoria, del nivel educativo y del grado escolar, ejes o ámbitos, temas o descriptores disciplinarios y aprendizajes esperados, en realidad lleva a los docentes a realizar su planeación didáctica sólo a partir de estos últimos, pues son los elementos sustantivos a partir de los cuales se valorará su trabajo en los exámenes a gran escala que resuelvan sus estudiantes.
