En Durango, desde el mes de septiembre de 2024 ya se implementa disciplina digital con una estricta regulación sobre el uso de dispositivos móviles en las escuelas. La normativa prohíbe de manera absoluta el uso de teléfonos celulares durante las horas de clase, en los niveles de preescolar y primaria, tanto para alumnos como para maestros. Es decir, no pueden tener encendido su móvil dentro de las aulas. Mientras que en las secundarias está permitido solo en casos de investigación.
El secretario de Educación del Estado de Durango, José Guillermo Adame Calderón, resaltó que Durango fue el primer estado en México en regular el uso de aparatos móviles.
“Es bueno saber que la presidenta, a través de una nueva ley, reglamenta el retiro de los teléfonos celulares en zonas escolares”.
Ante las nuevas normas federales sobre la regulación del uso del celular, el secretario de Educación en Durango señaló que, aunque en la entidad ya se había implementado, se adaptarán a las nuevas disposiciones federales que entrarán en vigor el próximo mes de noviembre.
El Secretario hace un llamado de corresponsabilidad a los hogares al señalar que poco ganan las autoridades educativas si los padres de familia no se suman a la iniciativa de quitar los celulares.
Por su parte, el subsecretario de Educación en la Región Laguna de Durango, Fernando Ulises Adame de León, comparte cómo se vive la transición en las aulas. Explica que la prohibición del celular para maestros y alumnos en preescolar y primaria busca contrarrestar el rezago educativo evidenciado por evaluaciones internacionales como la prueba PISA. Esta medida forma parte de una estrategia integral de cuatro ejes que incluye la lectoescritura y el inglés desde preescolar, el rescate de valores cívicos y el fomento al deporte para alejar a los menores de redes sociales como TikTok.
Respecto a la regulación del celular, el subsecretario admite que el inicio del proyecto, que lleva gestándose dos años y medio, fue sumamente complejo. "Se nos vino el mundo encima, sobre todo por parte de los maestros, que tienen la misma adicción que los niños. Quitarle a un profesor el celular mientras está dando clases es, según algunos, atentar contra su derecho y privacidad, pero a nosotros nos pagan por estar en el salón atendiendo un grupo y no chateando".
A pesar de las resistencias y de enfrentarse a casos de alumnos con adicciones patológicas al dispositivo, el subsecretario destaca el panorama actual:
El principal beneficio es la consecución de la salud mental de los niños. Además, se previene el daño estructural en la corteza cerebral.
Sin embargo, en contraparte, está la eventual limitación para buscar información de manera inmediata cuando el teléfono no está accesible, aunque aclara que existen momentos específicos en el día para realizarlo.
En cuanto a la respuesta social, Ulises Adame la califica como "increíble" y "extraordinario" el apoyo que han recibido por parte de los padres de familia una vez establecida la ley.
Selene Guadalupe Rodríguez Herrera, presidenta de la Asociación de Padres de Familia del Estado de Durango en la Región Laguna, ofrece una perspectiva equilibrada y realista desde la dinámica del hogar. En su caso, decidió entregarle un celular a su hijo mayor al llegar a quinto de primaria, aproximadamente a los 10 años, debido al incremento en la carga de tareas escolares. En su rutina familiar, limita el uso del dispositivo de 2 a 3 horas diarias entre semana, extendiéndose un poco más los fines de semana.
Para Selene, el beneficio de traer un celular es la seguridad y localización. Es una herramienta básica para saber dónde están sus hijos y mantener comunicación inmediata ante cualquier emergencia o intento de extorsión.
Facilita la consulta de tareas sin necesidad de trasladarse a bibliotecas o cafés internet, evitando que los niños salgan de casa. En secundaria y preparatoria, funciona como una herramienta ligera que evita cargar pesados libros de texto.
Sin embargo, identifica los peligros ante el uso desmedido, como es la pérdida de socialización. Los menores están perdiendo la capacidad de interactuar cara a cara, prefiriendo hacerlo detrás de una pantalla.
La exposición y riesgos digitales, al ser niños, no miden los límites y caen en conductas como exhibir, tomar fotos o difundir difamaciones de sus compañeros en redes sociales.
La distracción ya que las redes sociales no sirven para estudiar.
Selene apoya firmemente la regulación en las aulas, pero coincide con la postura de muchos padres que piden que no se confisque de forma definitiva.
Los papás dicen que está bien que se regule el uso del celular en el aula, pero que no se los quiten, porque es la única forma de contactar a sus hijos. Para Selene como madre de familia, la clave radica en la responsabilidad de los padres de no sustituir su rol con una pantalla y en establecer excepciones de comunicación con los directivos escolares en casos de salud o urgencia.
Con más de 15 años de experiencia atendiendo a menores, la psicóloga infantil Erika Muñoz Narváez advierte que las consecuencias del abuso de pantallas ya no son teorías, sino "el pan de cada día" en su consulta.
La especialista detalla un alarmante desfase madurativo en los menores debido al consumo digital. "He tenido adolescentes de 12 años con una edad madurativa de 6, porque se pierden de vivir facetas del desarrollo humano por estar frente a una pantalla".
El uso de celular según la psicóloga es el deterioro en la memoria y la atención. Al recibir respuestas inmediatas de la tecnología o de inteligencias artificiales, los niños no se retan intelectualmente afectando así su raciocinio y coeficiente intelectual.
En lo emocional, está la ansiedad y depresión en primer lugar, seguidas de baja autoestima y trastornos alimenticios causados por la constante comparación y la dependencia de la aprobación (likes) en redes sociales. Asimismo, presentan una nula tolerancia a la frustración al estar habituados a la inmediatez digital.
De acuerdo con la psicóloga estos son algunos pros de la regulación del uso del celular en las aulas como son:
- Reducción del estrés: Al no estar pendientes de las notificaciones, disminuyen los niveles de cortisol y ansiedad.
- Fomento de la creatividad: La restricción obliga a los niños a enfrentarse al aburrimiento en el recreo, un estado necesario para que desarrollen su creatividad y convivan cara a cara.
- Comprensión lectora real: Al no usar dispositivos, deben volver a los libros físicos, leer y seleccionar información por sí mismos.
- Disminución del ciberacoso: Aunque el problema persistirá y se trasladará en parte al hogar, la restricción en horario escolar disminuye significativamente estos incidentes.
En cuanto a los contras sobre la regulación del uso del celular, la especialista enumera lo siguiente:
- Respuestas conductuales negativas: Al retirar el dispositivo, es común observar conductas de molestia, enojo, angustia e incluso reacciones agresivas en niños acostumbrados al hiperconsumo.
- Ansiedad parental: La psicóloga señala que gran parte de la resistencia de los padres a la medida no es por el bienestar del niño, sino por su propia ansiedad de control. "Muchas madres me dicen: 'Maestra, no le hablo tanto por él, es por mí porque me siento muy ansiosa'. Esa ansiedad debe trabajarse de otra forma porque afecta al menor".
Para la especialista, el enfoque más saludable no es la prohibición absoluta en la vida del menor, sino el resguardo en el aula y el uso exclusivo para fines pedagógicos a partir de la educación secundaria, manteniendo los niveles de preescolar y primaria libres de pantallas.
La regulación del celular en las aulas de Durango abre un debate necesario sobre los límites de la tecnología en el desarrollo infantil. Mientras que las autoridades y especialistas coinciden en los enormes beneficios cognitivos, fisiológicos y emocionales de mantener las aulas libres de pantallas, el reto principal radica en la transición y adaptación de las familias.
Aprender a "soltar" a los hijos durante la jornada escolar, confiar en las instituciones y sustituir la inmediatez digital por la interacción humana y el esfuerzo intelectual parecen ser las asignaturas más difíciles, pero también las más urgentes para la sociedad duranguense.
Lo que debes saber
La reglas en Durango por niveles:
- Preescolar: Cero uso de dispositivos.
- Primaria: Cero uso dentro del salón de clases (permitido únicamente antes de entrar, en el recreo o al salir).
- Secundaria: Permitido exclusivamente para fines pedagógicos y didácticos bajo la responsabilidad del docente.
Dos factores de riesgo respaldados por diagnósticos y estudios:
- Daño fisiológico: En la educación inicial y preescolar, se han comprobado transformaciones y daños en la corteza cerebral de los niños.
- Riesgos de contenido: En primaria y secundaria, la sobreexposición a la luminosidad, la violencia y los contenidos de tipo sexual.
Existencia de juegos nocivos en la red.
