Los 16 planteles escolares que iniciaron actividades vía remota en este ciclo escolar debido a situaciones de vandalismo ya retornaron a trabajar de manera normal y presencial, señaló el secretario de Educación en el estado, Emanuel Garza Fishburn.
“Hubo algunas incidencias relacionadas especialmente con vandalismo que se registró cerca del periodo vacacional; fueron cerca de 16 escuelas que estuvieron en estas condiciones, también algunas que estaban en el programa ya establecido de construcción, en muchos casos de techumbre”.
Explicó que debido a esta circunstancia se tomó el acuerdo con las comunidades educativas de que estarían de nueva cuenta en educación en casa mientras que se completaba esta construcción, pero insistió en que ya se regularizó la asistencia presencial a clases.
Por otro lado, el Secretario de Educación explicó que desde que arrancó la administración también se arrancaron iniciativas enfocadas a fortalecer la lectoescritura, comprensión lectora y las habilidades matemáticas y científicas de los niños a través de diferentes estrategias, entre ellas todas las políticas del reto aprendo.
Entre ellas, la alfabetización inicial, que busca que los niños de primero a tercero de primaria logren consolidar su proceso de alfabetización, que es la base para el resto del trayecto formativo, y, de manera complementaria, el reto de aprendo lectura, que está enfocado en los años de tercero a sexto de primaria.
Comentó que la propia UNESCO hace la evaluación del reto Aprendo 1, 2, 3, enfocado a la alfabetización inicial que aplica la secretaría en la entidad. “Hemos visto cómo se ha transitado de estadios preliminares de alfabetización a una alfabetización más consolidada en nuestros niños de estos grados”.
Expresó que los programas están aplicados en todos los planteles, así como las estrategias que apoyan este reforzamiento. “Desgraciadamente, la prueba PISA no nos da resultados por entidad federativa, pero nosotros estamos enfocados”.
Por otra parte, lamentó la pérdida de uno de los alumnos en un plantel de Parras que durante la jornada escolar comenzó a sentirse mal y se desfalleció, en cuyo caso “se aplicó el protocolo dándole la atención debida en su momento, comunicación con el padre de familia, quien acudió al plantel escolar”.
Dijo que fue durante el traslado del niño hacia los servicios de salud “fue que el cuerpo de emergencias interceptó y encontraron que el niño no tenía signos vitales, muy lamentable. Tenemos conocimiento de que había condición preexistente cardíaca que le afectó”.
daed
