A diez días del inicio del ciclo escolar 2026-2027, planteado para el 26 de agosto, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) enfrenta un conflicto estudiantil que acumula casi tres meses sin resolverse.
Tres edificios permanecen tomados y poco más de 12 mil estudiantes llevan alrededor de tres meses sin clases, mientras las negociaciones entre la comunidad en paro y autoridades se encuentran estancadas.
El movimiento comenzó el 22 de mayo, cuando estudiantes iniciaron la ocupación de distintas instalaciones del Instituto para exigir respuestas a problemas que, aseguran, se han acumulado durante años.
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¿De qué se quejan los estudiantes del IPN?
Actualmente permanecen tomadas instalaciones de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas (UPIITA) y de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB) en Zacatenco y Santo Tomás.
Entre las principales demandas se encuentran un aumento al presupuesto del IPN, mejoras en infraestructura e insumos, la destitución del director general, Arturo Reyes Sandoval, sanciones contra los responsables de presuntas agresiones a estudiantes y garantías de que no existirán represalias contra quienes han participado en el movimiento.
Los aspirantes reclaman rezagos, el deterioro de instalaciones y falta de insumos, pues mientras entre 2018 y 2026 el número de alumnos inscritos pasó de 180 mil 801 a poco más de 212 mil 900, un incremento de 18 por ciento; el presupuesto habría aumentado apenas cuatro por ciento en términos reales considerando la inflación, al pasar de 20 mil 973 millones a 22.8 mil millones de pesos.
Falta de acuerdos en el IPN
Las movilizaciones se prolongaron durante junio y julio sin que las mesas de diálogo permitieran alcanzar un acuerdo general. Durante ese periodo, los estudiantes mantuvieron tomadas diversas instalaciones y sostuvieron que las respuestas ofrecidas por las autoridades no atendían las causas centrales del movimiento.
Uno de los momentos de mayor tensión ocurrió el 2 de agosto, cuando la Dirección General de Canal Once informó que había recuperado de manera pacífica sus instalaciones, después de que permanecieran tomadas durante más de dos meses por estudiantes del IPN.
La versión de los estudiantes fue distinta. Quienes permanecían en el inmueble denunciaron que personal de la televisora rompió las cadenas que sujetaban las vallas metálicas para ingresar y señalaron que no se les permitió retirar algunas de sus pertenencias. Videos difundidos posteriormente en redes sociales mostraron parte del enfrentamiento entre ambas partes.
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, respaldó la recuperación del inmueble y defendió la necesidad de restablecer las operaciones de la televisora pública.
“Ningún grupo puede mantener secuestrada su operación ni impedir que sus transmisiones fortalezcan el derecho de las audiencias a la información y al debate democrático”, expresó el funcionario en redes sociales.
La recuperación de Canal Once ocurrió apenas dos días antes de una nueva mesa de negociación, convocada para el 4 de agosto en la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, en el Casco de Santo Tomás.
Aquella reunión, la tercera mesa de diálogo, se prolongó durante casi ocho horas. Sin embargo, lejos de encontrar soluciones, terminó abruptamente después de que los estudiantes reclamaran a las autoridades por lo ocurrido en Canal Once.
El secretario general del IPN, Ismael Jaidar Monter, representante de Reyes Sandoval, decidió abandonar el encuentro sin que se alcanzara un acuerdo ni establecer una fecha para reanudar las negociaciones.
“Hay una negativa de continuar con la mesa. Yo no voy a seguir tocando el tema Canal Once. Yo les agradezco mucho la atención y la recepción. Yo me retiro, muchas gracias”, señaló antes de abandonar la reunión.
Desde entonces, estudiantes de planteles que continúan en paro aseguran que el contacto con las autoridades prácticamente se detuvo.
Liberan instalaciones de Voca 6
El 12 de agosto, el IPN informó que el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) número 6, Miguel Othón de Mendizábal, había concluido el paro después de más de dos meses de ocupación.
De acuerdo con la versión institucional, la entrega se produjo después de un proceso de votación democrática solicitado por la propia comunidad académica; sin embargo, estudiantes consultados posteriormente aseguraron que la decisión ocurrió después de presiones y amagos de las autoridades hacia quienes mantenían el paro.
La entrega del CECyT 6 redujo el número de instalaciones ocupadas, pero no puso fin al movimiento. Tres edificios continúan tomados mientras se aproxima el inicio del nuevo ciclo escolar.
“Desde la primera mesa no hemos avanzado”, reclaman estudiantes
Brenda, estudiante de la Escuela Superior de Medicina, considera que el conflicto no puede explicarse únicamente por lo sucedido durante los últimos meses, sino por problemas que se han acumulado por lo menos durante los últimos cinco meses.
“Realmente creemos que están dejando de lado la educación en general, no solo al Politécnico. Es una realidad que el Politécnico está mal, pero basta con voltear a nuestras escuelas hermanas para ver que también están en las mismas”, señaló.
Para la estudiante, las mesas instaladas desde el comienzo del conflicto no han producido resultados suficientes.
“Desde la primera mesa que tuvimos no hemos avanzado en la resolución de un solo punto. Entonces sí, lo vemos bastante complicado. Vemos que no existe importancia hacia la educación en general y hacia el Politécnico”, afirmó.
Brenda asegura que las deficiencias son particularmente graves en la Escuela Superior de Medicina. Relata que desde que ingresó, hace cinco años, los estudiantes no han tenido acceso regular a cadáveres para realizar prácticas de anatomía y disección.
“Nosotros llevamos, desde que yo entré hace cinco años, sin cuerpos para poder aprender lo más básico. Llegamos a semestres avanzados, cuando tenemos que ir a los hospitales, sin saber siquiera cómo se ve un riñón porque no tuvimos esa práctica”, explicó.
A ello se suma problemas para conseguir campos clínicos, falta de insumos y dificultades económicas que, asegura, terminan repercutiendo directamente en la permanencia de los estudiantes.
“A la mayoría de mis compañeros los han estado mandando a hospitales foráneos porque la escuela no cumple con la gestión para mandarlos a lugares cercanos. Muchos compañeros llegan tan lejos que se tienen que salir porque no tienen los medios para continuar”, agregó.
Una de las principales exigencias del movimiento es la firma de un acta vinculante que garantice que los participantes no sufrirán represalias. Brenda asegura que durante el conflicto han existido amenazas, hostigamiento y agresiones contra integrantes del movimiento.
“Nuestra principal demanda es el acta vinculante de no represalias, ya que hemos sufrido represalias de todo tipo. Hemos sufrido acoso político, amenazas de muerte, nos han seguido, nos han perseguido y algunos compañeros han sido golpeados”, afirmó.
La destitución del director general Arturo Reyes Sandoval también permanece entre las exigencias. Los estudiantes sostienen que han planteado el tema en distintas ocasiones, aunque, según Brenda, representantes institucionales y del gobierno federal les han señalado que no existen elementos suficientes para removerlo.
Brenda insistió que sí existen motivos para separarlo de funciones, debido a que no se ha concretado la desaparición del Patronato Corazón Guinda y Blanco no se ha concretado. La operación del patronato ha sido cuestionada por los integrantes del movimiento, mientras que los estudiantes afirman que aún no cuentan con una fecha definitiva para su disolución.
Yei, estudiante de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, asegura que desde la ruptura de la última mesa de diálogo no han existido nuevos acercamientos.
“Las autoridades no se han comunicado con nosotros. No emitieron ningún comunicado, no se han acercado. Seguimos a la espera de que vengan autoridades o instancias gubernamentales a recibirnos”, explicó.
En Ciencias Biológicas, señala, el regreso a clases depende de dos condiciones fundamentales: las garantías contra represalias y la existencia de materiales suficientes para trabajar.
“Aquí en Biológicas la comunidad no va a levantar hasta que se nos dé un acta vinculante de no represalias, firmada por instancias gubernamentales y las instituciones. También Biológicas es una escuela muy cara, necesitamos muchos reactivos y, si no nos los dan, tampoco vamos a levantar el paro porque no va a servir de nada regresar sin material para trabajar”, dijo.
Microscopios inservibles, reactivos caducos y edificios deteriorados
MILENIO consultó a diversos estudiantes para conocer sus testimonios, pero sólo dos aceptaron brindar su nombre.
En los testimonios de los jóvenes hay una constante: deficiencias que abarcan desde la infraestructura de los planteles hasta las condiciones de los laboratorios.
Yei sostiene que en distintos edificios existen grietas, problemas en baños y drenajes, fugas de gas y agua, así como deficiencias en las instalaciones eléctricas.
“Desde que entras a una escuela del Politécnico ya se ve la falta de mantenimiento estructural. Hay azoteas con grietas y edificios que después de los sismos tienen daños a los que solamente les ponen pintura”, afirmó.
La situación se extiende a los laboratorios.
“No hay insumos. Hay algunos que están caducados desde 1980. Hay materiales que los maestros tienen que comprar de su propio sueldo y muchas cosas las tenemos que comprar nosotros: guantes de látex, cubrebocas, cofias, batas y material de laboratorio”, señaló.
Como ejemplo, menciona la disponibilidad de microscopios en la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas.
“En un grupo de 32 personas hay 20 microscopios, pero solamente funcionan entre tres y cinco. Eso merma mucho nuestra preparación, sobre todo porque estamos en el área médico-biológica”, sostuvo.
Los problemas también alcanzan los viajes de prácticas. Según su testimonio, estudiantes de Biología han realizado traslados en autobuses con deficiencias mecánicas y deben pagar entre tres mil y cinco mil pesos por algunos viajes académicos que forman parte de sus planes de estudio.
Movimiento se extenderá a otras universidades
Con las negociaciones suspendidas, los estudiantes preparan nuevas movilizaciones y buscan incorporar a comunidades de otras instituciones educativas, como la UNAM.
“Ya no va a ser solo del Politécnico. Se va a convocar a todas las universidades a nivel nacional, incluso a otros grupos y colectivos que apoyan la educación”, adelantó Yei.
El estudiante señala que el movimiento ha recibido respaldo de docentes, egresados, familiares y habitantes de las zonas cercanas a las escuelas tomadas.
“El apoyo que recibimos para mantener la movilización viene de la misma comunidad de docentes, de egresados, de padres de familia, de vecinos de la colonia y de nosotros mismos”, explicó.
Fechas importante para estudiantes del IPN
El 26 de agosto está previsto el inicio del ciclo escolar 2026-2027 en el IPN. Para entonces habrán transcurrido poco más de tres meses desde que comenzaron las primeras tomas alrededor del 22 de mayo.
A diez días del inicio de clases, estudiantes y autoridades enfrentan así un escenario decisivo: alcanzar un acuerdo que permita reanudar las actividades académicas o iniciar el nuevo ciclo escolar con una parte de la comunidad politécnica todavía en paro.
