El Trastorno del Espectro Autista (TEA) no solo afecta a nivel personal en los menores que lo tienen, sino que esto puede generar problemas a nivel educativo, por lo que un diagnóstico temprano y acompañamiento adecuado es crucial para ayudar a los menores en su inclusión a la sociedad y en su desempeño académico.
Diana Elizabeth de la Fuente Parra, psicóloga integrante del colectivo Laguna Neurodiversa, indica que el TEA es una condición del neurodesarrollo que afecta, en diferente grado, áreas como la comunicación, la interacción social, la flexibilidad del pensamiento y el procesamiento sensorial. Señala que se clasifica en niveles 1, 2 y 3, los que indican el nivel de apoyo que la persona requiere para la vida diaria.
La detección de este trastorno es de suma importancia, ya que de no hacerlo implica una pérdida de tiempo valioso para que el menor pueda ser intervenido y estimulado, lo que afecta en el desarrollo de habilidades y en la adaptación del entorno.
“Además, la falta de atención oportuna puede incrementar el riesgo de presentar comorbilidades, como ansiedad, depresión, trastornos del sueño o trastorno negativista desafiante, entre otras”, declara de la Fuente Parra, quien además es madre de una menor con autismo grado 3.
La posibilidad de una intervención temprana permite que los menores desarrollen estrategias para comprender y aceptar su forma de procesar el mundo. Si esto se combina con el trabajo coordinado entre familia, escuela, terapeutas y sociedad, es posible implementar ajustes y apoyos que favorezcan una trayectoria educativa más accesible y una mejor calidad de vida.
A pesar de que el TEA es diverso, hay señales que pueden indicarlo. Algunas señales pueden incluir inflexibilidad en el pensamiento, alteraciones sensoriales, como selectividad alimentaria, hipersensibilidad o hiposensibilidad a los sonidos. También hay conductas de exceso de cautela o, por el contrario, poca percepción del peligro.
“Otras señales pueden ser dificultad para interpretar la comunicación no verbal, el lenguaje figurado o el doble sentido, dificultades en la interacción social y en el contacto visual. En la infancia también pueden observarse conductas como caminar de puntas o realizar movimientos repetitivos, como girar sobre su propio eje”.
¿Cuál es el papel de los adultos?
Cuando se tiene un diagnóstico de autismo, la capacitación por parte de padres, tutores y profesores es fundamental, además de mantener una comunicación constante con los maestros que acompañen a los niños sin compararlos con los demás. Igualmente, recomienda que los adultos cercanos al menor se integren a grupos de apoyo, donde las familias pueden encontrar acompañamiento, orientación y recomendaciones de especialistas basadas en experiencias reales.
“En el caso de infancias con sospecha o diagnóstico de TEA, sugiero iniciar cuanto antes el proceso de inscripción en instituciones como el CRIT Teletón o el Centro de Investigación en Autismo, ya que sus listas de espera pueden ser prolongadas, además de que el tratamiento suele ser caro. Informarse para obtener la beca por discapacidad y sacar la credencial para tener descuentos”.
