Las infancias neurodivergentes, es decir, niños con trastornos como autismo o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), pueden pasar por situaciones de acoso escolar. Por ello, es esencial que la comunidad educativa favorezcan un ambiente inclusivo y constante capacitación para que puedan crecer educativa y personalmente.
Diana Elizabeth de la Fuente Parra, psicoterapeuta y miembro de la asociación Laguna Neurodivergente, comenta que los niños neurodivergentes suelen ser muy violentados, no solamente por sus pares, sino que también por personas adultas que se encuentran en una posición de autoridad.
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“Esto puede manifestarse por medio del aislamiento, burlas, comentarios ofensivos, golpes y diferentes formas de agresión física o psicológica. Desde mi experiencia personal y desde los casos que hemos conocido como comunidad, esta violencia puede comenzar incluso desde el nivel preescolar”, declara.
También señala que el hostigamiento puede presentarse como burlas, etiquetas, jaloneos y prácticas educativas que no consideran las necesidades de una infancia neurodivergente y que intentar educarlos desde modelos tradicionales sin actualización ni comprensión de este factor es un error, ya que muchas prácticas normalizadas pueden ser violentas.
Estas acciones pueden calar profundamente en las infancias, las cuales afectan significativamente en su desarrollo emocional, psicológico y académico. En algunos casos, se presentan regresiones en habilidades ya adquiridas, retroceso en sus avances, pérdida del control de esfínteres y aumento de conductas de autolesión por estrés, miedo o sufrimiento emocional.
¿Qué se debe hacer?
Los padres tienen la responsabilidad de denunciar. Para la psicoterapeuta, hablar únicamente con la dirección de la escuela no siempre da resultados ni garantiza que la situación se atienda adecuadamente. Por ello, recomienda acudir directamente al área jurídica de la Secretaría de Educación Pública para presentar una queja formal.
También sugiere acudir a la Comisión de Derechos Humanos para presentar una queja contra la institución, ya que las escuelas deben contar con lineamientos y mecanismos para prevenir y atender la violencia escolar y presentar la denuncia ante la Procuraduría para Niños, Niñas y la Familia (PRONNIF) contra la persona que está ejerciendo la violencia.
Para los padres de niños neurotípicos, es importante enseñarles el respeto por las diferencias, la empatía y el reconocimiento de que no todas las personas sienten, se comunican, juegan o aprenden de la misma manera.
“Cuando un niño o niña ejerce violencia contra otra persona, no basta únicamente con castigarlo. Es necesario comprender qué está ocurriendo y trabajar en las causas de su conducta. En algunos casos pueden existir dificultades en la dinámica familiar, por ello, puede ser recomendable acudir a un proceso de orientación familiar y, de ser necesario, atención psicológica para el menor”.
¿Qué se recomienda a los maestros?
La capacitación y actualización del personal educativo es fundamental para evitar esta problemática, con protocolos, lineamientos y estrategias institucionales para la prevención y atención de situaciones de violencia escolar. No obstante, señala que uno de los principales retos es asegurar que estos sean realmente conocidos, comprendidos y aplicados por la comunidad educativa.
“No podemos pedir inclusión sin proporcionar herramientas. Un docente no debería enfrentar estas situaciones únicamente desde la buena voluntad: necesita capacitación, acompañamiento institucional y estrategias concretas para atender la diversidad dentro del aula”.
Concluye recordándoles a los padres de familia que esta situación no debe enfrentarla solos. Buscar una red de apoyo puede hacer una gran diferencia, pues hablar con otras familias, acercarse a profesionales y buscar comunidades que hayan vivido experiencias similares puede ayudar a encontrar información, acompañamiento y orientación.
