El ingreso al nivel primaria representa un cambio para los niños que dejan atrás el preescolar, por lo que generar un ambiente de confianza, seguridad y acompañamiento es necesario durante sus primeros días de clases.
Daniela Castillo Coronado, docente de educación primaria en la Escuela Primaria Ignacio Manuel Altamirano de Torreón, destaca que una de las principales recomendaciones para sus compañeros maestros es mantener una actitud abierta y sobre todo, tener paciencia con los alumnos que comienzan esta nueva etapa educativa.
"Son niños que vienen del kínder y apenas están iniciando este proceso de adaptación en la escuela. Lo primero es estar abierto, tener paciencia y recordar que vienen del preescolar y es un cambio muy importante para ellos", explicó.
Castillo Coronado señaló que mediante actividades sencillas y juegos es posible romper el hielo y ayudar a que los menores comiencen a relacionarse con sus compañeros y docentes sin sentirse presionados.
Entre las dinámicas que recomienda se encuentran juegos de imitación, actividades con pelotas y cuerdas, así como la actividad ´Sigue al líder´, donde los estudiantes tienen la oportunidad de colocarse al frente del grupo y dirigir movimientos para que sus compañeros los imiten.
Otra alternativa es utilizar una pelota para que cada niño diga su nombre y comparta algo que le gusta. También propone el juego ´Busca a alguien que...´, mediante el cual los alumnos deben encontrar a un compañero que cumpla con una característica determinada, como utilizar zapatos de cierto color.
La docente consideró que este tipo de dinámicas, además de ser sencillas y divertidas, permiten que los niños se emocionen y comiencen a establecer vínculos con sus compañeros. "Más que nada está en nosotros mismos que tengamos ese interés para que los niños se sientan seguros", expresó.
El acompañamiento desde casa también es fundamental en este proceso. La maestra sugiere a los padres de familia mantener una comunicación constante con sus hijos y transmitirles tranquilidad ante el cambio de escuela y el inicio de una nueva etapa.
Por lo que propone se les explique que en su escuela conocerán nuevos amigos, tendrán una nueva maestra y convivirán con estudiantes de diferentes edades, pero, principalmente, hacerles saber que pueden recurrir a su docente cuando tengan alguna inquietud o necesiten ayuda.
Rallie para la socialización
Para facilitar la adaptación, Castillo Coronado compartió una actividad que implementó durante el primer día de clases: un rally con tres estaciones. La primera consistió en una carrera con conos, en la que los alumnos divididos en equipos, debían recorrer un circuito en zigzag hasta llegar a una estación. Ahí utilizaban materiales sencillos, como ganchos de ropa y pedazos de tubo de espuma.
En la segunda estación, los niños recortaron figuras, comenzando con líneas rectas y posteriormente incorporando trazos en zigzag y curvas de mayor dificultad. La tercera estación tuvo como objetivo que los alumnos conocieran su nueva escuela, por lo que visitaron diferentes áreas del plantel y tuvieron la oportunidad de presentarse con otros maestros.
Una de las particularidades de esta dinámica fue colocar hojas con los nombres de los alumnos en distintos puntos del recorrido. De esta manera, además de conocer las instalaciones, los niños debían identificar su propio nombre.
"Conocieron la escuela, identificaron su nombre, se pudieron presentar con los maestros y los maestros se pudieron presentar con los alumnos. Eso, poco a poquito, va generando un sentido de pertenencia y les da muchísima más seguridad", explicó.
Comentó que la estrategia permitió reducir el temor que algunos pequeños pueden sentir al observar por primera vez a estudiantes de grados superiores ya que durante el recorrido, los alumnos mayores permanecían sentados en sus salones, lo que ayudaba a que los niños de nuevo ingreso los percibieran como compañeros.
Finalmente, el rally concluyó en el salón de clases, donde los infantes decoraron el nombre. "Este tipo de actividades no solamente contribuye al desarrollo de habilidades motrices y al reconocimiento del entorno escolar, sino que permite que los niños comiencen a sentirse parte de su nueva comunidad educativa".
