Senadoras presentan iniciativa en pro de la niñez mexicana

Casi una tercera parte de la población nacional está compuesta por niños, niñas y adolescentes, por lo que las políticas públicas deben fincarse en el bienestar de este sector poblacional.

Ciudad de México

Senadoras presentaron una iniciativa en la que se establece el interés superior como principio en la Ley de Planeación. 

Casi una tercera parte de la población nacional está compuesta por niños, niñas y adolescentes, por lo que las políticas públicas deben fincarse en el bienestar de este sector poblacional.

Con esto se avanza en la armonización legislativa derivada de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, además de que se atienden observaciones realizadas a México en base a la Convención sobre los Derechos del Niño.

Signan la propuesta: Diva Hadamira Gastélum Bajo, Juana Leticia Herrera Ale, María Cristina Díaz Salazar, Itzel Sarahí Ríos de la Mora, Lilia Guadalupe Merodio Reza, Anabel Acosta Islas, Mayela Quiroga Támez e Hilda Estela Flores Escalera, todas del PRI, así como María Elena Barrera Tapia del Verde Ecologista. 

"Es importante establecer en las leyes este principio para su observación y el respeto de los derechos de niñas y niños", manifestó Hilda Flores.

Los menores de edad como un individuo independiente y autónomo, deben ser el foco de atención del Estado y la sociedad, fijando objetivos, metas, prioridades, asignación de recursos, responsabilidades y tiempos de ejecución en coordinación de acciones y con evaluación de resultados entre las autoridades de los tres órdenes de gobierno. 

La propuesta se presentó este miércoles en el Congreso de la Unión por la Senadora Flores. Adiciona una fracción al artículo 2 de la Ley de Planeación y señala  una perspectiva de género preponderando el interés superior por la niñez. 

También se basa en tratados internacionales signados por México ante la ONU y se orienta a lograr un tránsito hacia una sociedad equitativa e incluyente y procurar apoyos en los menores que tienen carencias o que han sufrido abandono para que tengan acceso a educación integral.