Ser bilingüe en escuelas públicas de La Merced. Aspectos antropológicos sobre migración e inclusión educativa

Nuestra pretendida educación intercultural bilingüe es una mera alegoría, la lucha por ciudadanizar la diversidad la siguen dando los mixes, mixtecos, tojolabales y muchos más. 
Aspectos antropológicos sobre migración e inclusión educativa en escuelas primarias del barrio de La Merced.
Aspectos antropológicos sobre migración e inclusión educativa en escuelas primarias del barrio de La Merced. (Víctor Solís)

Ciudad de México

Entre el 2008 y el 2010 realicé un trabajo de campo en La Merced, la intención fue analizar las condiciones en que asistían a la escuela algunos niños y niñas indígenas migrantes que trabajan y estudian la primaria. Desde los primeros días observé prácticas de rechazo social a las formas de vida campesinas y a las condiciones de pobreza de los indígenas. Esto me motivó a entrevistar a niños y niñas migrantes de primera generación, provenientes de zonas rurales y con antecedentes de bilingüismo.

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