Teoría fundamentada, etnometodología e interaccionismo simbólico

En la Universidad Politécnica de Tulancingo específicamente en el área Económico Administrativa, el cuerpo académico de Administración Educativa y Gestión Organizacional ha participado activamente en investigación aplicada en las ciencias sociales y administrativas con la línea de investigación definida, a través de trabajos basados en los paradigmas de investigación como es la Teoría Fundamentada, Etnometodología e Interaccionismo Simbólico; a continuación se hace una reseña de algunos trabajos que fueron publicados en 2011 y 2012 en diferentes revistas, libros y foros nacionales e internacionales.

En el 2011 se publicó en el II Congreso de Investigación Educativa en la Universidad de Costa Rica la ponencia denominada: Aportaciones a la Tesis Doctoral: El Reclutamiento, Selección, Contratación y Desarrollo del Docente bajo el Modelo Educativo Basado en Competencias, trabajo que analiza el proceso de reclutamiento y selección de un candidato a ocupar una plaza docente y que se concluye en la contratación del personal idóneo para dicha plaza, dicho trabajo muestra la necesidad de identificar y contratar a profesionistas que no sólo cubran el perfil profesional de la materia correspondiente, sino que, además, posean las habilidades docentes para poder transmitir y compartir los conocimientos en una aula de clase.

En el 2012 en la revista "Actualidades Investigativas en Educación" se publicó el artículo: Modelo educativo Basado en Competencias en Universidades Politécnicas en México: Percepción de su personal docente-administrativo, artículo que muestra la percepción del profesorado, personal administrativo y directivo sobre el Modelo Educativo Basado en Competencias en las Universidades Politécnicas en México a diez años de su implementación; mediante una recolección de datos con docentes y administrativos de estas universidades, se llevó a cabo un estudio cualitativo de datos apoyado en el paradigma de la Teoría Fundamentada, obteniendo una serie de mapas conceptuales que fueron base para llevar a cabo un análisis que permitiera conocer la percepción del personal docente y administrativo respecto de un modelo educativo, que es en sí su quehacer diario.

En el mismo año en colaboración con el cuerpo académico de Desarrollo Organizacional de la Universidad Tecnológica de Tecámac se publicó en el IX Coloquio Internacional de Cuerpos Académicos en la ciudad de Guanajuato el extenso denominado: Análisis para la propuesta de un modelo de Desarrollo Organizacional en las Universidades Tecnológicas ante la implementación de programas de estudio 5A de Ingeniería. Este trabajo analiza algunos elementos para proponer un modelo de desarrollo organizacional en las Universidades Tecnológicas que permita no solo examinar el perfil profesional del profesor, sino que, además, permita conocer las habilidades docentes para poder transmitir y compartir los conocimientos en el proceso de cambio de las competencias 5B a 5A, trabajo que permitió analizar datos a partir de la recolección In situ que a través de la correlación de sus variables se obtuvo un análisis de hechos históricos y que se plasman como base para estudios futuros.

Posteriormente en el Congreso Internacional de Contaduría, Administración e Informática en la UNAM se publicó el extenso denominado "Gestión de personal docente en el modelo EBC de Universidades Politécnicas en México", que tiene como objetivo mostrar el estado que guarda la gestión de recursos humanos docentes en las Universidades Politécnicas en su modelo Educativo Basado en Competencias, lo anterior mediante un análisis cualitativo que permitió elaborar una serie de mapas conceptuales derivados de una recolección de datos in situ para su sistematización e interpretación con el programa informático Atlas Ti, lo anterior condujo a la generación de hipótesis a posteriori tal como lo menciona la metodología seleccionada donde los principales hallazgos fueron la incertidumbre de la transición de un modelo tradicional a un modelo EBC, la insuficiencia en la formación de recursos humanos por competencias y la imperante necesidad de contar con un modelo de gestión de recursos humanos docentes para el subsistema educativo estudiado en México.

DR. RAYMUNDO LOZANO ROSALES